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lunes, 31 de marzo de 2014

Inclusión

Considerar lo diverso y cuestionar el paradigma de la homogeneidad, es el espacio que se abre hacia la comprensión de las características de todos los alumnos del sistema educativo y en este caso particular, del sujeto con necesidades educativas especiales. Así, se asume el compromiso de concebir la escuela con capacidad para desarrollar competencias y brindar ofertas equitativas y de calidad. Promover la inclusión, hace referencia al modo en que el jardín de Infantes debe dar respuesta a la diversidad. Ésta no es vista como un problema a superar, sino como un recurso enriquecedor para apoyar el aprendizaje de todos.
 Educar en la diferencia, es conocerla y reconocerla, nunca negarla, si negamos excluimos”. 
Como profesional de la educación, y siendo actor en la institución educativa, considero que se asume y se interpela:
-          Con respeto.
-          Abriendo  el aula y la escuela a lo diferente.
-          Se interpela desde un compromiso institucional/familiar.
-          Como un derecho, reconocidos en su singularidad, valorados desde sus posibilidades acorde a sus capacidades.
-          También supone miedos y desafíos a la vez. 

Las diferencias encierran grandes oportunidades de aprendizaje.
Las diferencias constituyen un recurso gratuito, abundante y renovable…”


La educación debe respetar y potenciar la individualidad del niño, teniendo en cuenta que no es un ser aislado, sino un sujeto social que nace y crece en comunidad y evoluciona hacia la independencia, en función de la calidad de las relaciones humanas que establezca y promoviendo la madurez interna necesaria, al adquirir la conciencia moral autónoma. La adquisición de la misma, promueve el afianzamiento de la identidad personal (que lo diferencia de los otros y le permite establecer relaciones con los demás), que está en la base de la autoestima. 

Aporte para la clase:



Bibliografía:
-    Lic Vanesa Casal. Lic Silvina LofeudoDirección de Educación Especial 2009. Integración escolar: una tarea en colaboración. 
Disponible en:

- Stainback y Stainback. 1999. Aulas inclusivas: Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Narcea Ediciones.

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